近些年，在全民学外语热潮的推动下，少儿双语培训在国内越来越红火。城市里，几乎每个小区都坐落着一两家有着国际化味道的双语幼儿园。不少家长在外教的吸引下，纷纷花高价给孩子报“班”。但在这股热潮中，也出现了一些及专家对双语培训现状担忧的声音。在这些争议背后，从事双语培训的外教是何来历？在纷杂的少儿双语培训机构中隐藏着哪些乱象？《生命时报》记者进行了一系列调查采访。

　　来自南美哥伦比亚的马萨尔目前是市某家一级一类双语幼儿园中唯一的外教，他在2010年来到中国，虽然没有儿童教育的教师资格证，但通过网上招聘，他还是“顺利”进入到广东佛山市的一家双语幼儿园任教。今年4月他来到，同样通过网上招聘来到现在这家幼儿园，并在工作日的晚上在另一家少儿英语培训机构兼职。在中国工作了两年的他，对少儿双语培训感触良多。

　　为了解双语教学的，11月14日，记者如约来到马萨尔工作的幼儿园，想要参观双语教学，却遭到园方的。随后记者从家长处了解到，该幼儿园每周只有两次英语课，每次20分钟。马萨尔告诉记者，身边有很多外国朋友都是像他这样的外教，基本上都通过网络应聘，这些中介招聘时大多只要求外国人的母语是英语。在应聘成功后，中介有时会给“外教们”拍照，并把精心修饰过的照片放在不同的双语幼儿园宣传网站上。马萨尔表示，这些“中介机构”有很多，而且大都很隐蔽。之所以能轻易应聘上，主要是因为他没有在中国的工作签证。据记者了解，没有中国工作签证的外教大都薪资很低，马萨尔在幼儿园的全职工资每小时50元，兼职英语机构的是每小时150元。

　　相比幼儿园相对有序的管理，马萨尔对兼职工作有着更多怨言：“这家机构很混乱，里面不仅没有教材，而且每次课要上一个小时，孩子们到最后都集中不了注意力，有的就玩上玩具了。”

　　11月18日晚上，在某家大型购物商场的顶层，记者以“妈妈”的身份旁听了马萨尔的课。当天的课程中只有一位小朋友，教室里马塞尔和这个不到4岁的小男孩边做游戏边对话场景。记者随手拿起该机构的宣传册，赫然写着“国内最大的英语培训机构，五星级酒店、公立小学指定外教合作机构。”记者就外教专业资质的问题找到工作人员咨询，对方：“老师都是国际部招的，我们还会给他们培训。”经了解，该机构的学费是每80课时8800元。

　　在中国从事外教工作两年后，马萨尔逐渐有了“退出”的打算，“中国的双语教育其实很乱，不仅、广州，其他地方基本都是这样，外教中很多是为了旅游攒钱，或者体验，干几个月就走了。”他告诉记者，“其实我已经厌倦了这个工作。当初做这行是为了，并且会受到很多人的优待，可做久了我渐渐有了一种负罪感，有些机构还曾让我骗家长是人。如果我有孩子，绝对不会让他上这样的课程。”

　　马萨尔的经历只是我国少儿双语培训乱象的一个剪影，早在十多年前就从事双语研究的师范大学发展心理研究所副所长沃建中一语中的：“现在国内很多少儿双语培训确实不正规，有些在师资、教学规范和课程设置上尚不够规范。有些机构名义上是双语，实际上是蜻蜓点水，力度和气氛都不够。”沃建中表示，以双语幼儿园为例，严格说5天中的每个半天有3小时都应是外语氛围，才能真正达到第二语言的学习目的。在师资力量方面，一位外教一般最多只能教两个小班。如果不具备以上条件，都暂时不应开办或者声称自己为双语幼儿园。

　　按照这个标准衡量，记者又先后调查了市的3家双语幼儿园和3家少儿英语培训机构，发现其实大部分双语幼儿园是不符合要求的。在这些双语培训机构中，普遍存在着五大问题：

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　　一、教材缺乏统一规范。因为幼儿教育并没有纳入义务教育的范畴来管理，所以每个培训机构都有自己的教材。记者在调查中发现，机构中的教材既有国家教委编制的材料，也有国外原装翻译的课程，还有各大机构根据教学内容自行编辑的教材。

　　二、部分机构外教力量缺乏。记者在有些所谓的“双语“幼儿园中发现，外教资源呈缺乏甚至是空缺状态。比如朝阳区金台里的某双语幼儿园并没有外教，只有两位教英文的中国老师教学。有曾报道，一些教育机构会以光盘教学取代外教教学。马萨尔就曾被不少机构邀请拍摄英语教学光盘，在他认识的“同行”中也大多有相同际遇。

　　三、外教人员流动性大。拥有外教资源，一般是培训机构“引以为傲”的宣传噱头。但是不少外教的流动性很强，并不利于孩子长期的双语培训。

　　四、部分机构缺乏对教育规律的认识。有些双语培训机构盲目招生，甚至招收两岁前的孩子，其实，这个年龄段是母语学习的关键期，如果盲目接触第二外语，很可能会干扰母语的学习。此外，还有的机构以式的培训为主，忽视了互动交流在儿童期的重要性。

　　五、部分机构价格贵、收费乱。记者发现，普通的双语幼儿园起价是每月2000多，贵些的能达到一年10万多；少儿外语培训机构也是要价不菲。一位家长向记者抱怨说：“4岁的孩子上了50节课收费两万元，但除了数字等一些单词外，其他啥也说不出来，真不知道收费是怎么定的。”这样的“高收费、低效率”令很多家长质疑不断。

　　在全民学外语热潮的推动下，双语教育正成为我国家长的重点关注话题。为了不让孩子输在起跑线上，很多家长在孩子很小时就已着手双语的培训教育。但记者却发现，家长中普遍存在着盲目报“班”，以及“学到什么无所谓，只要孩子玩得开心，有双语氛围就好”的教育心态。

　　这些观点在沃建中看来，正是不少家长在教育中存在的误区。他告诉记者：“研究发现，双语教育的最关键时期是幼儿园阶段。2岁到2岁半，是孩子言语发展的关键期，主要通过对话来建立其对母语的认知。4至6岁则是孩子学习第二语言的黄金时期。这时，孩子对语言的理解和表达的可塑性最强。此时，如果给他们以适当的引导，就能给他们未来的书面语言学习打下一个很好的基础。

　　沃建中，家长不要拔苗助长，应学习和了解儿童心理学规律，让孩子接触双语培训的时间不宜太早。如果在4岁前就让孩子接触第二外语，很有可能影响他第一语言的学习。在家庭教育上，既不要把知识以的方式传授给孩子，也不要不管。

　　在培训机构的选择上，专家首先要看培训者是否有教师资格证，不要盲目相信机构的“有教育背景”等说法。此外，家长还要注重培训机构的课程设置，正规的培训课程应以口语互动的形式来引发孩子学习第二语言的积极性，而非量化或者书面的；在具体授课时，如果是浸入式教学，一定只能用英语教学。

　　对于目前国内双语培训机构参差不齐的现状，沃建中呼吁，有关部门应尽快把幼儿教育纳入义务教育的范畴来管理，完善课程设置。最后，他希望全社会都能和科学地看待双语教育，既认识到儿童阶段确实是学习第二外语的关键时期，又能按照儿童的心理规律量力而行。