学习幼儿数学培训心得体会 篇一：幼儿园数学培训心得 幼儿园数学培训心得 主讲：何瑞娟 20 年 9 月 11 日 9 月 11 日， 何瑞娟老师对我们进行了幼儿园数学领域的 培训。她首先给我们讲明了幼儿园数学教学的六大知识点： 数、量、形、时间、空间和逻辑推理，这使我豁然开朗。其 次，她也给我们渗透了数学教学的一些方法，我受益匪浅。 何老师指出，让数学活动贯穿于幼儿一日生活、游戏、 运动中比单纯的数学集体活动和操作活动效果要好。归纳起 来，大致有以下几点方法： 一、让数学活动在区角活动中更具趣味性 区角活动是幼儿园教育活动的重要组织形式，它具有自 主性、选择性、灵活性等特点，针对幼儿数学学习及区角学 习的特点， 可以设计数学活动区， 如： 下棋、 接龙、 “铺” 、 “单双数小火车”、“看钟点卡拨时钟”、 “多功能活动 板—蝶恋花”等，有目的地组织幼儿对同伴的操作情况进行 评价，使幼儿在评价的过程中，巩固数学知识，进一步梳理 自己已有的经验，并学习将数学知识运用于日常生活中。 二、多技术在数学教学中的运用 幼儿的思维处于具体形象思维，幼儿学习数学的积极 性，一定程度上取决于他们对学习素材的兴趣，现实的、有 趣味性的容易激发幼儿学习的愿望，所以必须在数学知识的 抽象性和幼儿思维的形象性之间架起一座桥梁，而多课 件正是这样一座桥梁。对于幼儿来说，一个生动的教学情境 就能很好的激起他们的学习兴趣。例如，在教学“分类”时， 在导入部分创设一个生动活泼的情境：调皮的猴子用魔棒把 大象伯伯的房间弄乱了，它很不高兴，动画型的故事情节吸 引了幼儿的兴趣和注意，通过刚才的故事提出问题思考：大 象伯伯为什么不开心呢？你有什么办 法可以帮助大象伯伯吗？组织幼儿讨论，从而课 题，生动形象的信息刺激着幼儿的感官，把幼儿带入趣味性 故事情境中。除了故事情境的导入外，应用多还能创设 各种有趣而生动的教学情境，以激发幼儿的学习兴趣。如， 在小班教学“上下前后”时，可以向幼儿介绍，今天老师带 了几位星星朋友来和我们一起做游戏，接着运用信息技术动 态的星星们，配合精彩的声音效果，一一说出自己的方位， 请幼儿来找它们，幼儿觉得新鲜又好奇，回答很积极，学习 的兴趣被激发出来了。信息技术在幼儿数学课堂上的运用给 幼儿带来了无限的乐趣，使他们学到了许多书本上无法传授 的知识，为幼儿营造了一个宽松的学习。 三、游戏在数学活动中的运用。 纲要中指出：“寓教育于游戏之中。”游戏是幼儿最喜 欢的活动，也是幼儿园教师在教学过程中最常用的一种方 法。利用游戏形式进行数学知识的学习，能够有效地激发幼 儿的学习兴趣，提高幼儿思维的积极性，使幼儿在轻松愉快 的情绪中学习数学。例如：在“小超市”这一活动中，请幼 儿扮演超市的售货员，根据顾客要求的数量来取物品，幼儿 会非常投入。与此同时，在游戏中不知不觉地掌握了点数的 方法。 总之，在培训的过程中，我慢慢悟出了一点门道。今后 要在实际教学当中努力去实践，将培训所得融会贯通在课堂 当中，不断总结，不断反思，争取能更好地驾驭幼儿园的数 学课堂。 旬阳县第三幼儿园 郭远玉 篇二：幼儿园数学培训心得体会 xx 幼儿园园长培训感想【心得体会范文】 20-09-28 17:18:43 ： i 幼儿园园长培训感想 学期充实又紧张， 教师们既要夯实基础， 又要提升专业。 练琴、画画、律动、上课、说课基本功接踵而至；《纲 要》知识测试、教育案例、学习心得交流、课程展 示、区域材料制作等专业训练马不停蹄。但历经一年... 通过这几天的培训，幼儿园教育是教育的基础阶段。作 为一名学前教育工作人员，我反思了以往工作中的不足，使 我的教育教学观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是 我通过培训获得的几个方面的体会： 幼儿的学习和生活大部分时间都是在幼儿园渡过的，怎 样才能使幼儿在幼儿园学得好，玩得好呢？在此期间受益非 浅，吸收了些幼教经验，有很多的事情还要认真的学习，与 同事们共同探讨。在跟幼儿们进行户外、区域、教学活动中， 有着些心得与大家一起探讨。首先整治纪律，营造良好的课 堂，使得老师能顺利正常的开展教学工作。特别是我们 小班的孩子，自控能力比较差，思想上老是开小差，如何培 养出孩子们的自控自理纪律的良好习惯是关键。就象我有一 天配班时，我与当班老师正准备当日课时的手工材料，几个 小朋友正在你一言我一句的说个不停，还有几个调皮的小朋 友还不时的向教室外跑。若我不帮协助整顿班上的纪律，当 班老师的工作很难进行下去。我们要让孩子们养成在上课时 能安静遵守纪律的常规是很重要的，还需认真的。 其次，沟通也是无极限。作为教师首先应该是孩子的朋 友，能融入他们的世界中，能很好的洞悉他们的想法。在平 等的关系中，教师是孩子的伙伴，使他们在心理上到安全， 放松，让生活洋溢在、尊重、平等、合作的气氛中，在 这气氛中，让幼儿充分的活动，获得表达自己和能力的 机会。有一次区域活动，孩子们都去选择自己想做的工作， 认真的着自己，我也不例外。我投身与孩子们玩得不亦 乐乎，“姐姐，我今天做了好多的饭，煮了很多的鱼，你来 我家尝尝我做的好吃吗？”思思笑着对我说。我也愉快的回 答道:“嗯，好的，谢谢你的邀请。”话音刚落，思思就把 玩具递到我嘴边，我也的津津有味的吃了起来。这时我 看到她的笑容，我知道，孩子们就是想要平等且互相尊重的 感觉。有时候我也给孩子们做好吃的东西，他们还时不时的 挑剔我做的饭菜不好吃呢，同时我也很认真的接受他们的批 评。 我尽量在工作之余与孩子们多多沟通， 了解他们的需求， 共同健康的成长。 教师是幼儿教育活动直接的组织者和实施者，是幼儿园 教育最基本的力量和。教师专业素质的高低，决定着幼 儿教育的优劣。因此，培养一支高素质的专业教师队伍是幼 儿教育发展的前提。培养和提高幼儿教师的专业素质，我认 为应该包括师德和师能两部分内容。 一、更新观念，塑造师魂 培养梦见放鞭炮